Jaetun johtajuuden kehittäminen alkaa aina rehellisestä nykytilan tarkastelusta. Ennen kuin voit rakentaa uutta johtamismallia, sinun on ymmärrettävä, missä oppilaitoksesi nyt on suhteessa jaetun johtajuuden periaatteisiin. Tämä itsearviointiosio auttaa sinua tunnistamaan oppilaitoksesi vahvuudet, kehityskohteet sekä mahdolliset rakenteelliset ja kulttuuriset esteet, jotka voivat hidastaa tai estää jaetun johtajuuden toteutumista.

Onnistunut muutos edellyttää aina nykytilan huolellista analysointia, ilman tätä vaihetta muutos jää helposti pinnalliseksi tai kohdistuu vääriin asioihin.

---

Osio 1: johtamisrakenteiden arviointi

Tarkastele oppilaitoksesi nykyisiä johtamisrakenteita ja vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1–5 (1 = ei toteudu lainkaan, 5 = toteutuu erinomaisesti). Perustele kukin vastaus muutamalla lauseella.

Arviointiväittämät:

1. Päätöksenteko oppilaitoksessamme on hajautettu eri tasoille ja toimijoille.
2. Henkilöstöllä on selkeät vastuualueet, joihin liittyy myös aitoa päätösvaltaa.
3. Tiimeillä ja työryhmillä on mandaatti tehdä itsenäisiä päätöksiä omalla vastuualueellaan.
4. Johtoryhmän rooli on selkeä, eikä kaikkia päätöksiä eskaloida ylimmälle johdolle.
5. Johtaminen ei henkilöidy yhteen tai muutamaan henkilöön.

Pohdintatehtävä: Kirjoita lyhyt analyysi siitä, miten päätöksenteko oppilaitoksessasi tällä hetkellä todellisuudessa tapahtuu. Erottele virallinen rakenne (organisaatiokaavio) ja epävirallinen todellisuus (kuka oikeasti päättää mistäkin). Missä näiden välillä on ristiriitaa?

---

Osio 2: osaamisen ja asiantuntijuuden hyödyntäminen

Jaettu johtajuus perustuu ajatukseen, että asiantuntijuus on hajautunutta ja sen hyödyntäminen edellyttää valtuuttamista.

Arvioi seuraavia väittämiä:

• Henkilöstön osaaminen tunnistetaan ja sitä hyödynnetään systemaattisesti johtamisessa.
• Opettajilla on mahdollisuus toimia johtamistehtävissä omalla asiantuntijuusalueellaan.
• Uusien aloitteiden tekeminen on mahdollista riippumatta hierarkkisesta asemasta.
• Erilaiset näkökulmat otetaan huomioon päätöksenteossa.
• Asiantuntijuus, ei muodollinen asema, ohjaa pedagogisten ratkaisujen tekemistä.

Pohdintakysymys: Tunnista oppilaitoksestasi 3–5 henkilöä tai tiimiä, joiden osaaminen on tällä hetkellä alikäytetyssä johtamisen näkökulmasta. Mitä esteitä heidän laajemmalle roolilleen on?

---

Osio 3: luottamus ja vuorovaikutuskulttuuri

Jaettu johtajuus ei voi toteutua ilman luottamuksen kulttuuria. Arvioi kriittisesti, millainen vuorovaikutuskulttuuri oppilaitoksessasi vallitsee.

Arviointikysymykset:

1. Henkilöstö uskaltaa ilmaista mielipiteensä avoimesti myös eriäviin näkemyksiin.
2. Virheet nähdään oppimismahdollisuutena, ei epäonnistumisina.
3. Tieto liikkuu avoimesti eri tasojen ja yksiköiden välillä.
4. Esimiehet luottavat henkilöstön kykyyn tehdä päätöksiä.
5. Henkilöstö luottaa johdon päätöksiin ja viestintään.

Syventävä pohdinta: Kuvaile konkreettinen esimerkki tilanteesta viimeisen vuoden ajalta, jossa luottamus joko toteutui erinomaisesti tai jäi puuttumaan. Mitä tästä esimerkistä voi oppia?

---

Osio 4: esteiden ja muutosvalmiuden tunnistaminen

Muutoksen onnistuminen edellyttää muutosvastarinnan ja rakenteellisten esteiden tunnistamista jo varhaisessa vaiheessa.

Tunnista oppilaitoksessasi seuraavat tekijät:

Rakenteelliset esteet:

• Mitkä nykyiset rakenteet, prosessit tai säännöt estävät vastuun hajauttamista?
• Onko olemassa ”pullonkauloja”, joiden kautta kaikki päätökset kulkevat?
• Tukevatko nykyiset kokouskäytännöt jaettua johtajuutta vai vahvistavatko ne hierarkiaa?

Kulttuuriset esteet:

• Millaisia uskomuksia oppilaitoksessasi on johtajuudesta? (”Rehtori tietää parhaiten”, ”ei tämä meille sovi” jne.)
• Onko henkilöstössä halukkuutta ottaa enemmän vastuuta?
• Mitkä historialliset tapahtumat vaikuttavat edelleen muutosvalmiuteen?

Osaamiseen liittyvät esteet:

• Onko henkilöstöllä riittävät valmiudet ottaa vastuuta laajemmin?
• Tarvitaanko koulutusta johtamis- tai tiimityötaidoissa?

---

Osio 5: vahvuuksien tunnistaminen

Muutos rakennetaan aina olemassa olevien vahvuuksien varaan. Älä keskity vain puutteisiin.

Tunnista ja kirjaa:

1. Kolme vahvuutta, jotka tukevat jaetun johtajuuden kehittämistä oppilaitoksessasi.
2. Kaksi olemassa olevaa käytäntöä, joissa jaettu johtajuus jo osittain toteutuu.
3. Yksi ”kärkihenkilö” tai pioneerit, jotka voivat toimia muutoksen veturina.

---

Yhteenvetotehtävä: Nykytilan kartta

Laadi itsearvioinnin pohjalta tiivis nykytilan kartta, jossa vastaat seuraaviin kysymyksiin:

Osa-alue	Nykytila (1–5)	Keskeisin vahvuus	Keskeisin kehityskohde
Johtamisrakenteet
Osaamisen hyödyntäminen
Luottamus ja vuorovaikutus
Muutosvalmius

Kirjoita lopuksi lyhyt tiivistelmä, jossa vastaat seuraaviin kysymyksiin:

• Millä tasolla oppilaitoksesi on tällä hetkellä jaetun johtajuuden toteutumisessa?
• Mitkä ovat kolme tärkeintä kehityskohdetta?
• Mitkä vahvuudet tukevat muutosmatkaa?
• Mikä on suurin yksittäinen este, joka tulee ratkaista ensimmäisenä?

---

Itsearvioinnin tallentaminen ja jatkokäyttö

Säilytä tämä itsearviointi huolellisesti, siihen palataan kurssin aikana. Erityisesti luvuissa, joissa rakennetaan uutta organisaatiomallia ja suunnitellaan kulttuurinmuutosta, hyödynnät tässä tekemääsi analyysiä.

Huomio: Itsearviointi on luotettavin silloin, kun se tehdään rehellisesti ja kriittisesti. Kannustamme sinua myös keskustelemaan havainnoistasi luotetun kollegan tai johtotiimisi kanssa, usein omat sokeat pisteet paljastuvat vasta vuoropuhelussa.

Kun olet saanut nykytilan kartoituksen valmiiksi, sinulla on vankka pohja siirtyä seuraaviin lukuihin, joissa rakennetaan konkreettista, juuri sinun oppilaitoksellesi sopivaa jaetun johtajuuden mallia.