Opettaja aktiivisena toimijana ja vaikuttajana kouluyhteisössä

Opettajuus on perinteisesti mielletty ennen kaikkea luokkahuonetyöksi – opettamisen, ohjaamisen ja arvioinnin taidoksi. Tämä käsitys on kuitenkin kapea. Jaetun johtajuuden kulttuurissa opettaja ei ole pelkästään johdettava vaan oman työnsä asiantuntijajohtaja ja koko kouluyhteisön aktiivinen kehittäjä.

Kun vastuuta, päätöksentekoa ja asiantuntijuutta jaetaan yhteisön kesken, opettajan rooli laajenee luokkahuoneen ulkopuolelle. Tämä ei tarkoita lisäkuormaa, vaan parhaimmillaan syvempää merkityksellisyyden kokemusta, vahvempaa ammatillista identiteettiä ja työn parempaa mielekkyyttä. Tutkimukset osoittavat johdonmukaisesti, että opettajat, joilla on aitoa vaikutusvaltaa omaa työtään koskeviin päätöksiin, voivat paremmin ja sitoutuvat työhönsä vahvemmin.

Aktiivinen toimijuus ei synny itsestään eikä se edellytä muodollista johtamisasemaa. Se rakentuu arjen valinnoista: siitä, miten opettaja osallistuu tiimityöhön, jakaa osaamistaan kollegoille, ottaa vastuuta sovituista asioista ja uskaltaa tuoda äänensä kuuluviin yhteisössä. Nämä ovat taitoja, joita voidaan tunnistaa, kehittää ja harjoittaa.

Tässä luvussa tarkastellaan, mitä opettajan toimijuus ja ammatillinen vastuu tarkoittavat käytännössä, millaisia keinoja ja mahdollisuuksia opettajalla on vaikuttaa kouluyhteisössään ja miten näistä oivalluksista voidaan rakentaa konkreettinen vaikuttamissuunnitelma oman työn tueksi.

Luvun aiheet:

• 2.1 Opettajan toimijuus ja ammatillinen vastuu
• 2.2 Vaikuttaminen yhteisössä – keinot ja mahdollisuudet
• 2.3 Luvun koontitehtävä: Vaikuttamissuunnitelma