Yhteisöllinen toimintakulttuuri ja yhteiset tavoitteet

Koulu on enemmän kuin joukko erillisiä luokkahuoneita – se on yhteisö, jonka voima syntyy siitä, miten ihmiset toimivat yhdessä. Jaetun johtajuuden mallin ytimessä on ajatus, että vastuu koulun kehittämisestä ei kuulu vain rehtorille tai johtotiimille, vaan koko työyhteisölle. Tämä ei tapahdu itsestään. Se edellyttää tietoista, johdonmukaista työtä yhteisöllisen toimintakulttuurin rakentamiseksi.

Toimintakulttuuri ei näy virallisissa asiakirjoissa eikä strategiapaperissa – se näkyy arjessa. Se näkyy siinä, miten kollegat puhuvat toisilleen opettajainhuoneessa, miten vaikeista asioista uskalletaan puhua ääneen ja siinä, koetaanko koulun menestys tai haasteet yhteisiksi vai jonkun toisen ongelmaksi. Kun toimintakulttuuri on yhteisöllinen, kysymys ”kenen tehtävä tämä on?” muuttuu kysymykseksi ”miten me hoidamme tämän yhdessä?”

Yhteinen toimintakulttuuri ei kuitenkaan tarkoita yhdenmukaisuutta tai yksilöllisyyden katoamista. Se tarkoittaa jaettua suuntaa: yhteisiä tavoitteita, joihin jokainen voi sitoutua omasta roolistaan käsin. Kun tavoitteet rakennetaan yhdessä – ei vain viestitä ylhäältä alas – syntyy aito sitoutuminen. Ja sitoutunut opettaja ei ole vain tehtäviään suorittava ammattilainen, vaan aktiivinen toimija, joka kokee koulun omakseen.

Tässä luvussa perehdyt siihen, miten yhteisöllinen toimintakulttuuri rakentuu käytännössä ja mikä on sinun roolisi sen rakentajana. Tarkastelemme ensin yhteisten tavoitteiden asettamista ja seurantaa, sitten positiivisen toimintakulttuurin rakentamisen keinoja ja lopuksi opettajan konkreettista roolia oppilaiden hyvinvoinnin tukemisessa – yhtenä koko yhteisön tärkeimmistä tehtävistä.